Durante il quinto anno di liceo ho partecipato al concorso nazionale “Mad for Science”, un prestigioso percorso di Formazione Scuola-Lavoro della durata di 35 ore certificate. Sviluppata in collaborazione con i dipartimenti scientifici universitari del territorio, l’attività ha coinvolto l’intera classe sotto la guida della professoressa di scienze naturali, Elisa Margherita Cunto, permettendoci di superare la dimensione puramente teorica dello studio per trasformarci in veri e propri ricercatori.​L’obiettivo del progetto era applicare le competenze STEM e i principi dell’economia circolare per risolvere una problematica reale del nostro territorio: l’inquinamento da plastiche e la gestione della Posidonia oceanica spiaggiata sul litorale campano, spesso considerata erroneamente un rifiuto anziché una risorsa per…

Durante il quarto anno di liceo ho intrapreso il percorso di didattica digitale “Mentor ME”, un programma di Formazione Scuola-Lavoro sviluppato da Mitsubishi Electric. L’iniziativa, per una durata complessiva di 37 ore certificate, è stata strutturata come una vera e propria simulazione aziendale. Attraverso l’utilizzo di una “scrivania virtuale”, siamo stati proiettati nelle dinamiche tipiche di un moderno contesto lavorativo tech, imparando a gestire flussi operativi e a pianificare strategie d’impresa. ​Il progetto si è focalizzato su due pilastri fondamentali dell’innovazione industriale:-​Automazione PLC (20 ore): lo studio dei sistemi digitali programmabili dedicati alla gestione e al controllo dei macchinari industriali.​-Automazione Robot (17 ore): un’introduzione alla robotica avanzata e alle logiche…

Durante il terzo anno di liceo ho intrapreso il mio primo percorso di PCTO (Percorsi per le Competenze Trasversali e l’Orientamento, ex Alternanza Scuola-Lavoro) partecipando al progetto “CoderZ”, promosso da Zucchetti, azienda leader e prima software house nel settore ICT in Italia. ​Il percorso, svolto in modalità e-learning per una durata complessiva certificata di 40 ore, era strutturato in 10 moduli didattici e un totale di 20 videolezioni. L’avanzamento tra le diverse unità didattiche era vincolato al superamento di test di verifica intermedi a sbarramento, garantendo un apprendimento progressivo e solido.​Dal punto di vista teorico, l’iniziativa mi ha permesso di ampliare le mie conoscenze in ambito STEM, approfondendo la logica…